Do il mio consenso affinché un cookie salvi i miei dati (nome, email, sito web) per il prossimo commento. Si tratta di una prerogativa che deve essere posta sulle spalle, però, del Consiglio di classe. I Bisogni Educativi Speciali, cosa sono e quali azioni intraprendere alla luce della direttiva ministeriale del 27 dicembre 2012 . Su questo tema oggi vi è molta confusione. Bisogni educativi speciali: definizione I bambini e ragazzi con bisogni educativi speciali (detti anche BES ) sono quegli alunni che necessitano di un'attenzione particolare a scuola, per diversi motivi: deficit di tipo fisico o psicologico oppure semplicemente esigenze diverse e particolari (ad esempio gli alunni stranieri). Di fondamentale importanza a livello normativo rispetto ai DSA è stata la Legge nr.170 8.10.2010, che riconosce i disturbi specifici di apprendimento, specificando le linee guida per una didattica che favorisca il successo scolastico di tutti gli alunni, adottando ogni misura necessaria affinché questo avvenga. BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI, cosa sono. Gli alunni che evidenziano Bisogni Educativi Speciali non sono solo quelli in possesso di certificazione: nel concetto di BES rientrano tutti i vari disturbi o difficoltà di apprendimento, comportamento e altre problematicità riconducibili a ragioni psicologiche e ambientali, a cause endogene ed esogene che Solo negli ultimi anni la legislazione ha fatto passi avanti per il riconoscimento, la tutela, la diagnosi e la prevenzione di BES e DSA. Per richiederla i genitori devono rivolgersi a centri specializzati che siano riconosciuti e convenzionati. In ogni caso quando si riscontra un alunno con un BES è compito dei docenti attivarsi per garantire tutti gli interventi educativi necessari e realizzare un PDP, cioè un piano didattico personalizzato, che dia all’alunno la possibilità di raggiungere tutti gli obiettivi di apprendimento. Tra i DSA sono compresi la disgrafia, la discalculia, la dislessia e la disortografia, si tratta di difficoltà specifiche su una funzione. Niccoletta Cipolli, Dirigente Scolastico 6° I.C. Le attività inizieranno il 12 ottobre 2020 e termineranno a giugno 2021. Come detto, la sigla BES è l'acronimo di Bisogni Educativi Speciali. I Bisogni Educativi Speciali cosa sono e quali azioni intraprendere alla luce della direttiva ministeriale del 27 dicembre 2012 “Strumenti d’intervento per gli alunni con bisogni educativi speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica”. Bisogni Educativi Speciali L’impiego di questo particolare acronimo viene utile proprio per fare riferimento a degli alunni per cui vale il principio della personalizzazione dell’insegnamento. PADOVA Alunni che presentano condizioni di svantaggio socio-economico e/o culturale. PADOVA BES è l’acronimo che indica i Bisogni Educativi Speciali, cioè quelle particolari esigenze educative tipiche di alcuni alunni che hanno bisogno di un supporto adeguato e personalizzato rispetto alle loro condizioni fisiche, biologiche, fisiologiche, psicologiche e sociali. Nei BES rientrano tre grandi categorie di alunni: i ragazzi con disabilità (tutelati dalla Legge n. 104 del 1992), quelli con disturbi evolutivi specifici (tutelati dalla Legge 170 del 2010, che includono i Disturbi Specifici dell’Apprendimento, il Disturbo da Deficit di … Alunni per i quali la certificazione DSA è in corso. Impariamo a conoscere cosa sono i bisogni educativi speciali (BES), che rappresentano una macrocategoria pedagogica a cui appartengono anche i DSA. di Milena Rota. La valutazione nelle prove scritte e orali in quelle modalità in cui si guardi al contenuto più che alla forma. Gli strumenti, i software compensativi e i corsi di formazione Anastasis aiutano alunni e insegnanti a sviluppare e seguire strategie didattiche inclusive modellate sulle caratteristiche di apprendimento degli studenti con DSA e BES, a integrare e ampliare l’uso di strumenti importanti come la LIM (lavagna interattiva multimediale) nelle lezioni quotidiane, sempre nell’ottica della massima inclusione. Lo hai sempre saputo.Bambine speciali hanno bisogni speciali. Quindi i DSA sono una sotto categoria rispetto ai Bisogni educativi speciali. Gli strumenti compensativi per i BES sono descritti nell’art.5 della Legge nr.170 8.10.2010, servono per facilitare alcuni compiti che un bambino con BES e DSA non riesce a portare a termine in autonomia. Quando a scuola c’è un alunno con un BES è importante chiedersi come si può lavorare e in particolare quali sono i principali strumenti e strategie di apprendimento affinché si possano ottenere dei buoni risultati. #telospiego BES , DSA , ADHD , PDP , PEI e tanto altro ancora. I bisogni educativi speciali (BES) sono definiti dalla classificazione internazionale del funzionamento (ICF- International Classification of Functioning) come “qualsiasi difficoltà evolutiva di funzionamento permanente o transitoria in ambito educativo o di apprendimento, dovuta all’interazione tra vari fattori di salute e che necessita di educazione speciale individualizzata”. Bisogni educativi speciali: cosa sono e quali misure devono essere adottate per rispondere alla domanda di apprendimento degli studenti nei loro specifici bisogni nella scuola italiana. Esistono numerosi strumenti compensativi, volti a favorire la visualizzazione dei concetti da apprendere, che possono variare in base alla disciplina: Per quanto riguarda le misure compensative sono state riconosciute da una circolare del MIUR, rif legislativo prov n. 4099/A/4 del 5/10/2004 e servono, appunto, per dispensare l’alunno da particolari compiti che a causa delle sue difficoltà risulterebbero gravosi. Teleriabilitazione integrata in presenza e online per DSA e BES, Didattica inclusiva con le mappe in presenza e a distanza, Identificazione precoce e Potenziamento in presenza e a distanza, Bisogni Educativi Speciali e Apprendimenti. L’Atto sui Bisogni Educativi Speciali e la Disabilità (Gran Bretagna, 2001) afferma che tra questi ci sono le difficoltà generali e specifiche di apprendimento, le difficoltà comportamentali, emozionali e sociali, di comunicazione, di interazione, di linguaggio, sensoriali e motorie, i disturbi dello spettro […] Per aiutare l’alunno non è tanto utile ripetere un determinato esercizio innumerevoli volte o aumentare la quantità di tempo da dedicare alla lettura e alla scrittura. Ad esempio: Grazie a queste strategie e misure, la scuola riesce a garantire una formazione inclusiva e una didattica che si adatta ai bisogni del singolo alunno, oltre che fornire gli strumenti a tutti gli alunni, per avere uguali possibilità di successo scolastico. 6:47. BES (bisogni educativi speciali) e DSA BES e DSA possono sembrare sigle anonime: molti sono abituati a sentirli nominare in ambito scolastico senza effettivamente sapere di cosa si tratta. COME LA SCUOLA DEVE TUTELARE I BES. Cosa sono i BES? Mi metto nei panni di un genitore che per la prima volta si trova a dover fare i conti con tutte queste sigle e comprendo bene quanta confusione esse possano creare. Breve guida Prof. Franco Massimo Di Paolo Liceo Classico-Musicale "F. Petrarca" Arezzo” Prof. Franco Massimo Di Paolo QUADRO NORMATIVO! Non sempre il sistema scolastico italiano ha mostrato attenzione verso bisogni educativi speciali, negli anni passati la gran parte dei DSA non sono stati diagnosticati. I BES nascono in maniera formale nel 2012 con la direttiva ministeriale “Strumenti di intervento per alunni con Bisogni Educativi Speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica“. Piuttosto è opportuno adoperare tutti gli strumenti compensativi e le misure dispensative, che possano essere d’aiuto nella quotidianità dell’alunno, affinché riesca in base alle sue competenze, a raggiungere gli obiettivi prefissati. Brahm Norwich (2000) Al fine di realizzare le pratiche inclusive è necessario risponedere a 3 tipi fondamentali di bisogni educativi: Bisogni comuni (che fanno riferimento a caratteristiche possedute da tutti) Bisogni specifici (che riguardano aspetti condivisi da alcuni alunni) Bisogni individuali (che sono riconducibili esclusivamente ad alcuni alunni e sono differenti da tutti gli altri). Innanzitutto dobbiamo partire dalla definizione di Bisogni Educativi Speciali al fine di darne una classificazione e comprendere quali sono i fattori che hanno un ruolo nell’insorgenza dei BES.. Definizione di Bisogni Educativi Speciali. C’è poi da capire anche dal punto di vista legislativo quali sono i diritti di bambini con BES e con DSA e quali strumenti compensativi e misure dispensative possono esser messi in atto. Nella redazione del PAI, secondo la nota prot. Lavora come consulente presso strutture accreditate dal Servizio Sanitario Nazionale. capacità cognitive ridotte di grado diverso e perciò legate a difficoltà di apprendimento diverse, come può verificarsi per esempio in alcuni casi di autismo, patologie e sindromi diverse, di tipo neurologico o organico, sensoriale (sordità o ipovisione), genetiche come la Sindrome di Down, di Williams e X-Fragile, a volte presenti insieme a capacità cognitive ridotte. Gli alunni con competenze intellettive nella norma o anche elevate, BES è l’acronimo che indica i Bisogni Educativi Speciali, cioè quelle particolari esigenze educative tipiche di alcuni alunni che hanno bisogno di un supporto adeguato e personalizzato rispetto alle loro condizioni fisiche, biologiche, fisiologiche, psicologiche e sociali. Meno ne sai,meglio è. Sappi che le sto salvando da una vita di dolore. IlBisogno Educativo ... L’acronimo BES (Bisogni Educativi Speciali) è entrato in uso in Italia dopo la Direttiva ministeriale del 27/12/2012 "Strumenti di intervento per alunni con Bisogni Educativi Speciali e organizzazione territoriale per l'inclusione scolastica" e indica una qualsiasi situazione negativa, Abbiamo definito cosa sono i BES: dei bisogni speciali che si manifestano quando l’alunno vive un momento di disagio che richiede particolari attenzioni educative. • Estende a tutti gli alunni con Bisogni Educativi Speciali i benefici previsti dalla legge 170/2010: strumenti compensativi misure dispensative valutazione personalizzata il tutto documentato in un Piano Didattico Personalizzato Prevede la redazione di un Piano … Se all’origine della difficoltà di apprendimento vi sono effettivamente problematiche sanitarie, i bisogni educativi speciali vengono definiti “Esigenze Educative Speciali” (L.R. I bisogni educativi speciali riguardano quegli alunni che hanno un bisogno di attenzioni mirate al loro apprendimento. “In ogni caso, per tali alunni, non è prevista alcuna misura dispensativa in sede di esame, mentre è possibile concedere strumenti compensativi, in analogia a quanto previsto per alunni e studenti con DSA, solo nel caso in cui siano già stati impiegati per le verifiche in corso d’anno o comunque siano ritenuti funzionali allo svolgimento dell’esame senza che venga pregiudicata la validità delle prove scritte”. Tutte abilità alla base di tutte le attività didattiche della vita di uno studente, che hanno ripercussioni sul rendimento scolastico. Appurato che il bambino abbia un quoziente intellettivo nella media e assicurandosi che abbia avuto tutte le possibilità adeguate di accesso all’apprendimento, si passa ad esaminare i sintomi più evidenti e si effettuano test specifici. Per prima cosa ritengo che molti bambini subiscano un grande impoverimento culturale e relazionale. Gli studenti con disabilità, con disturbi evolutivi (come DSA, ADHD etc.) Molto importante per genitori e persone coinvolte nella fase evolutiva di un bambino con bisogni particolari è capire cosa possono fare le famiglie e gli insegnanti per aiutare il bambino in questa fase di apprendimento ad affrontare le sfide quotidiane, per vivere il periodo scolastico in modo adeguato, in relazione alle proprie capacità. Si possono avere Esigenze educative speciali nei seguenti … come gestirli? ; Disabilità. Se continui ad utilizzare questo sito noi assumiamo che tu ne sia felice. CHE COSA SONO I BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI? Legge 8 ottobre 2010, n. 170; ! 2 … DSA e BES: cosa sono? 13588 del 21 agosto 2013 “Bisogni Educativi Speciali”, gli obiettivi da raggiungere sono: I bisogni educativi speciali fanno riferimento all'attenzione speciale richiesta dagli alunni e alunne che per varie ragioni possono presentare condizioni di disabilità fisica, psichica e/o sensoriale, disturbi specifici di apprendimento, disturbi evolutivi, difficoltà o svantaggi legati a condizioni ambientali, culturali, linguistiche o socioeconomiche. Alunni con altri disturbi, non coperti dalla Legge 170/2010. Bisogni Educativi Speciali a scuola: 10 precisazioni necessarie Gli studenti con disabilità, con disturbi evolutivi (come DSA, ADHD etc.) Cookie non strettamente necessari per far funzionare il sito ma che ci permettono di fornirti un servizio migliore e di proporti contenuti e offerte personalizzate sul nostro o su altri siti. 2. La scuola che riceve la diagnosi scrive per ogni studente un Piano Didattico Personalizzato e non c’è la figura dell’insegnante di sostegno I DSA invece sono disturbi specifici, di origine neurobiologica. Piove di Sacco, 13 gennaio 2014. Bisogni Educativi Speciali L’impiego di questo particolare acronimo viene utile proprio per fare riferimento a degli alunni per cui vale il principio della personalizzazione dell’insegnamento. BES: cosa sono i bisogni educativi speciali. La lettura di InfoDSA non sostituisce un consulto con uno specialista. Cosa sono i BES?Con la sigla BES facciamo riferimento ai Bisogni Educativi Speciali e, in modo particolare, a tutti quegli alunni che presentano delle difficoltà che richiedono interventi individualizzati. Piove di Sacco, 13 gennaio 2014. Seline: Le tue bambine sono molto speciali, Ric. La didattica inclusiva dà il suo meglio quando una soluzione o uno strumento, per esempio i programmi per le mappe concettuali, sono a disposizione e usati da tutta la classe e assecondano il modo di imparare di ogni singolo studente. Cosa sono i bisogni educativi speciali: definizione e normative. Per quanto riguarda i bisogni educativi speciali invece non necessariamente c’è necessità di diagnosi, l’iter diagnostico riguarda solo casistiche peculiari di BES (quali DSA o disabilità riconosciuta). Alaric: Hai ragione. Sembra scontato dire che gli alunni BES sono ovviamente quegli alunni che manifestano i Bisogni Educativi Speciali, che sono stati convenzionalmente catalogati dal Miur in tre macro categorie a seconda della natura del loro bisogno in: alunni con disabilità, Che cosa sono e quali azioni bisogna intraprendere. Gli alunni che evidenziano Bisogni Educativi Speciali non sono solo quelli in possesso di certificazione: nel concetto di BES rientrano tutti i vari disturbi o difficoltà di apprendimento, comportamento e altre problematicità riconducibili a ragioni psicologiche e ambientali, a cause endogene ed esogene che Attraverso una visita neurologica bisogna verificare che effettivamente nel bambino non siano presenti alcune tipologie di deficit, come problemi di vista o di udito. bisogni educativi comuni bisogni educativi speciali Situazione di funzionamento personale problematica che OSTACOLA l’apprendimento e la partecipazione, legata a motivi differenti: biologici, di comportamento, di relazione, sociali, culturali (fattori personali e ambientali) Non ci sono bisogni educativi “normali” e “speciali” : L’Ordinanza Ministeriale sugli esami di stato dedica un articolo ai BES e DSA: per i DSA con diagnosi si prevedono misure dispensative, mentre per i BES non certificati si attivano misure compensative, volte a permettere al bambino di affrontare le prove in modo sereno, senza comprometterne la loro validità. Innanzitutto dobbiamo partire dalla definizione di Bisogni Educativi Speciali al fine di darne una classificazione e comprendere quali sono i fattori che hanno un ruolo nell’insorgenza dei BES.. Definizione di Bisogni Educativi Speciali. I BES possono essere legati a varie cause: le macro aree che distinguiamo sono tre:. manifestare Bisogni Educativi Speciali: o per motivi fisici, biologici, fisiologici o anche per motivi psicologici, sociali, rispetto ai quali è necessario che le scuole offrano adeguata e personalizzata risposta. I Bisogni Educativi Speciali si dividono in tre grandi aree: Disturbi evolutivi specifici tra i quali i DSA (dislessia, disgrafia, disortografia e discalculia) e l’ADHD, deficit di attenzione e iperattività, certificati dal Servizio Sanitario Nazionale o da specialisti privati. … I BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI. Cure-Naturali. Prof.ssa Serenella Botta Se all’origine della difficoltà di apprendimento vi sono effettivamente problematiche sanitarie, i bisogni educativi speciali vengono definiti “Esigenze Educative Speciali” (L.R. Pedagogista, laureata in pedagogia dell’infanzia e in progettazione e gestione dei processi formativi. Chi sono gli Alunni Bes: le Categorie. Strumenti e strategie variano in relazione ai bisogni del singolo alunno, è importante conoscere quale tipo di disturbo o difficoltà presenta ogni bambino con un BES. I Bisogni Educativi Speciali. Possiamo dire che i BES sono una macrocategoria che include una molteplicità di possibili difficoltà che i bambini possono avere nell’età evolutiva, tali da richiedere attenzioni speciali pedagogiche.
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